點(diǎn)擊數(shù):2發(fā)布時間:2026-06-24
6月23日,南昌聚仁高級中學(xué)舉辦了一場以“與挫折同行·提升我的心理復(fù)原力”為主題的心理健康教育活動。本次活動由學(xué)校心理輔導(dǎo)教師李慧宏擔(dān)任主講,旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的挫折觀,掌握有效的自我調(diào)適策略,在逆境中實(shí)現(xiàn)心理成長與能力提升。
活動伊始,李慧宏老師通過“手指彎折”這一互動式熱身游戲,迅速拉近與學(xué)生的距離,并自然引入日常生活中常見的挫折情境,如學(xué)業(yè)成績波動、人際交往摩擦等。在輕松而真誠的氛圍中,同學(xué)們逐步展開對挫折本質(zhì)的思考,圍繞“高中生典型挫折類型”及“挫折的積極與消極影響”等議題進(jìn)行分組討論。
通過觀點(diǎn)碰撞與經(jīng)驗(yàn)分享,學(xué)生們逐步認(rèn)識到,決定個體能否從困境中走出的關(guān)鍵因素,并非挫折本身,而在于其內(nèi)在的“心理復(fù)原力”——即在遭受打擊后迅速恢復(fù)并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力。
在課程的核心教學(xué)環(huán)節(jié),李慧宏老師系統(tǒng)闡述了“3I理論”框架,即“我是誰(I am)”“我擁有什么(I have)”和“我能做什么(I can)”,引導(dǎo)學(xué)生從自我優(yōu)勢認(rèn)知、外部支持網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)可行行動三個層面,構(gòu)建個性化的心理支持體系。隨后,活動安排了“心情日志”實(shí)踐環(huán)節(jié),每位學(xué)生將自己近期經(jīng)歷的挫折事件記錄在案,并嘗試運(yùn)用“3I理論”進(jìn)行自我分析與問題破解,在情緒梳理中形成清晰的應(yīng)對思路。
整場活動兼具認(rèn)知引導(dǎo)與情感共鳴,既有理論講授,也有實(shí)操練習(xí)。同學(xué)們在相互傾聽中增進(jìn)理解,在方法演練中充實(shí)心理應(yīng)對策略,切實(shí)獲得了可遷移、可操作的自我調(diào)節(jié)工具。
活動尾聲,李慧宏老師以一段富有哲理的話語寄語全體學(xué)生:“道阻且長,行則將至;行而不輟,未來可期。歲月帶傷,亦有光芒。眼中有山河萬里,何懼幾分秋涼。”她勉勵同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,主動運(yùn)用本次活動所學(xué),持續(xù)錘煉心理復(fù)原力,在成長路上既葆有堅(jiān)韌,也不失溫度。
此次主題活動是南昌聚仁高級中學(xué)推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的系列舉措之一。學(xué)校明確表示,未來將繼續(xù)策劃并開展多層次、多樣態(tài)的心理成長項(xiàng)目,為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供持續(xù)支持與堅(jiān)實(shí)保障。
編輯:江東峰